系统提供的资料深入浅出，即使是文化水平不高的学者也能理解其中的精髓。
接下来的几天，学堂里灯火通明，顾然亲自指导，众人如饥似渴地学习着现代教材编写的知识。
温瑶也积极参与其中，她敏锐地发现教材中的一些案例与当地百姓的生活脱节，于是提出了许多贴近实际的建议，例如将农耕、畜牧、贸易等内容融入到数学和经济学的教材中，让知识更加生动有趣。
在顾然的带领下，一支专业的教材编写小组迅速组建起来。
他们分成几个小组，分别负责不同学科的教材编写工作。
顾然根据每个人的特长进行分工，最大限度地发挥每个人的优势。
系统提供的现代教育理念与古巴比伦的文化传统相互碰撞，迸发出耀眼的火花。
编写小组夜以继日地工作，教室里充满了笔尖摩擦纸张的沙沙声和热烈的讨论声。
他们查阅资料，整理素材，反复修改，力求将每一本教材都打磨得精益求精。
温瑶时常会送来一些点心和茶水，她的温柔体贴让疲惫的众人倍感温暖。
一个月后，第一批新教材终于编写完成。
崭新的教材散发着墨香，精美的插图和清晰的排版让人眼前一亮。
顾然翻看着新教材，脸上露出了满意的笑容。
他将教材分发给学生们，期待着他们能够从中汲取知识，改变自己的命运。
然而，就在新教材试用后的第二天，一个学生怯生生地走到顾然面前，手里拿着新教材，小声说道：“陛下，这个……我看不懂……”
顾然接过教材，眉头紧锁。