这一点的思考在小学往初中阶段占比越来越多些，包括牵扯昨天新闻里衣冠不整的情况，你自己可以自由在家里各种，放到社会上，就得负责人的考虑你的受众，例如将来我女儿要是看了这些觉得是追求自由然后这样，着实雅观各种想打的本能都有了，但着实要讲道理，而且现阶段道德水平会招很多苍蝇，也是为了保护她。我之后写篇故事专门惊醒这类事。

学前班……

小学，学科启蒙，我没有见到有人专门观察调查小学生，收获程度，只是试卷检测。

要真调查，应该身体，精神。然后身体素质能力测量，长远健康（锻炼脑部健康为主的其他身体为辅，包括生活习惯）等综合点（不断的丰富这些点）

精神分知识思想等

各个学科的内容，知识性等适不适合等等。

初中学科分一些（这一阶段从小学末到初二注重些思想上的东西，这一阶段生理结构与心里改变大，把握这一阶段，基本他是什么人，总体方向已经定下不少）

高中思想变动也不少，专业知识再细分专业一些。

大学明确一些目的（人生目的，自己的，家庭的，社会的等，我写等都是待扩充，有时候也忘了写，我随意写的东西基本都是要扩充的，除了不断修缮的基础道理篇应该扩充的少）

基础可能是，自己谋生的基础上创造更多社会价值等，当然还有很多自己追求的意义与价值等