很好，该你颂诗词了！

是，老师，我颂的是:天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊！

好，由周树仁接，先释义再颂诗！

是，老师

这句诗词的解释是:在阴山山脉的朔州一代，生活着敕勒这种鲜卑少数民族，歌唱了他们的生活富足的歌曲。

我接下来的颂诗是:远看此景非彼景，近看此君非彼君！

它的释义是，在远处观看/目睹景物，突然勾起心事，目睹思情，只是此情此景已非彼情彼景，而走近了一看，一名熟悉而又陌生的男子，让人时而熟悉时而陌生，这个男子到底经历了多少故事，又经历了多少曲折，才回到了当初来到的这个地方，等候着自己熟悉的那个人，但是时光终究是让彼此错过了最熟悉的那个彼此。

听的课堂后面听课的校长嘴巴都张得没有停下来过。这是一个孩子能说出来的么？如果这是大人嘴里发出来的也许会说平平涩涩不够押韵也不够工整，但是一个孩子嘴里说出来简直就是逆天。

听的课堂后面坐着的校长都情不自禁的鼓起掌来，哈哈大笑道:“好一个彼此最熟悉的彼此，我们大人又何尝不是此君非彼君呢？我们又何尝不是此人非彼人呢？”

这个社会，让我们成了蝼蚁，成了机器，更是成了没得感情的怪物，这让我们异性惭愧还不如一个小家伙活的通透活的洒脱啊！

啊！校长谬赞了！这只是学生刚才走私没有想好，因此上来胡诌的几句话，还妄校长莫要当真。

哈哈，没什么当真不当真，是否还有新的语句说出来？

啊，还真有，校长莫要怪责。

无妨，但说便是！