“好，元圆圆你来说。”

李佳芸坐下了，蒋老师伸手示意我起来。

我站起来，朗声道：“真理是在曲折中前进的。智能机器人带来的丢失工作机会，只是一时的。从长期来看，智能机器人的发展，必然会带来生产力的进步。”

李佳芸立即反驳道：“你所谓的一时，却是每个人真实的一世。”

我偏头看了她一眼，继续道：“上个世纪有工人下岗浪潮，最终大家还是找到了新的工作。生产力的飞跃，总会引发生产关系的震荡。人类的历史就是这样不停地发展，如果为了维持稳定的生产关系，就不再发展生产力，那你、我，在座的所有人，都还在披块破布当原始人。”

李佳芸又想开口说话，我则不给她机会。稍微浅吸一口气，继续说：“况且，智能机器人本身也是一个产业。它也会带来新的工作机会，原来失去的岗位，只是转化成了新的岗位。”

李佳芸强势打断：“原来的工人，有那个技术去做这些新岗位吗？”

我则快速回应：“所以我们要努力学习，终身学习。”

李佳芸：“他们不是学生了！”

我：“可他们还活着！还是人！是人就可以学习，只看国家怎么安排。生产力的发展绝对不可以，也绝对不可能，不会被阻断。所有阻碍生产力发展的生产关系，必然被历史修正。你所说的，只是分配问题，生产关系可以再调整，直到适应生产关系为止。但我们绝不能因噎废食，放弃发展生产力。”

我说完之后，常给我捧场的同学叫了一声“好！”

但是只有寥寥几个人响应，大部分同学还震惊于我和李佳芸的唇枪舌剑，以及我刚刚说的一大堆乱七八糟的概念词。

蒋老师微笑着示意我坐下，随后她总结道：“两位同学说的都有一定道理，李佳芸考虑了民生，元圆圆考虑了未来。老师认为，发展固然是要发展的，但同时也要安排好因为发展而失业的工人。”

“正如课文里所说XXXX（英语原文，我根本就不记得，原谅我这个英语渣渣吧）。”

总之蒋老师又讲回了英语本身。

经过这次辩论后，我重新认识了李佳芸，和她有种英雄惜英雄的感觉。

不过，在学校里，我最