“这是科学家们一直在研究的课题！如果能找到生命的迹象，那将是重大的发现。”露西认真回答。

随着时间的推移，孩子们的实验逐渐显示出一些有趣的结果。他们观察到某些植物在“火星土壤”中生长得很缓慢，几乎没有生长。

“这可能是因为缺乏水分和营养。”杰克分析道。

“我们应该考虑火星的极端气候和大气成分，看看植物如何应对这些挑战。”艾米补充。

随着实验的结束，孩子们决定将实验结果和他们的研究结合在一起，准备在科学展览中展示。他们希望通过这个展览，激发更多同学对火星科学的兴趣。

展览的日子终于到来了，孩子们早早来到学校，布置他们的展台。他们展示了关于火星的资料、实验结果和他们制作的海报，吸引了许多同学前来观看。

“欢迎大家来到我们的火星探险展览！今天我们将分享火星的科学知识和探测任务。”艾米自信地说。

“我们通过实验和研究发现，火星的环境非常严酷，但仍然存在生命的可能性。”露西补充。

孩子们开始展示他们的实验和研究，现场气氛热烈。同学们都表现出了极大的兴趣，纷纷询问实验的细节。

“你们觉得火星的气候如何？”一位同学问。

“火星的气候非常寒冷，气温可以降到零下！而且火星的大气主要由二氧化碳组成。”汤姆回答。

“火星上还有沙尘暴，影响着探测器的工作。”杰克补充。

在展览中，孩子们还进行了互动实验，邀请同学们观察植物在火星模拟土壤中的生长情况。通过亲自参与，大家对火星的适应能力有了更深入的理解。

“真有趣！我没想到植物在这么极端的环境中会有这样的表现。”一位同学感叹。

随着展览的结束，孩子们的努力得到了许多赞赏和支持，他们的展示引起了大家的关注。老师对他们的表现给予了高度评价。

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“你们的展览非常成功，不仅展示了科学知识，还激发了大家对火星科学的热情。”老师微笑着说。

几天后，孩子们决定继续深入研究火星的科学，特别是火星探测任务的成果。他们开始查阅资料，学习有关探测器的工作原理和科学目标。

“我发现，火星探测器的任务不仅是探索火星的地表，还要寻找水的迹象。”露西说道。

“而且，探测器还会分析火星的土壤成分，了解其历史。”汤姆补充。