“水上城市真的是解决这些问题的好方法！”艾米赞同地说。

“是的，水上城市还能够提供更多的空间来种植植物和养殖海洋生物，促进生态平衡。”建筑师补充道，目光中透着对未来的憧憬。

经过几小时的参观，孩子们带着满满的灵感和信息回到家中，开始了他们的项目。

在接下来的几周里，孩子们每天放学后都聚在一起，共同讨论他们的水上城市设计。他们分工合作，艾米负责绘制城市的草图，汤姆负责建筑的设计，杰克负责生态环境的考虑，露西则负责写报告和展示材料。

每当他们聚在一起，创意总是层出不穷。艾米用彩色铅笔画出了一幅水上城市的蓝图，里面有现代化的建筑、绿色的公园、还有小艇停靠的码头。

“我们的城市应该有很多花草树木，这样可以吸引鸟类和昆虫。”露西提议。

“是的！我们可以在水面上建一些浮动的花园，让植物自然生长，同时也为小动物提供栖息的地方。”杰克补充道。

汤姆则想出了一个绝妙的主意：“我们可以设计一个水上市场，出售新鲜的水产品和农作物，供人们消费。”

随着时间的推移，他们的设计越来越完整，报告也逐渐成型。孩子们在老师的指导下学习如何将他们的创意转化为实际的模型。

终于，项目展示日来临了。孩子们在课堂上展示了他们的水上城市设计。他们的报告内容详实，展示图文并茂，模型制作精美，赢得了老师和同学们的赞赏。

“你们的设计真是太棒了！我很喜欢你们对生态环境的关注。”老师微笑着说。

“我们希望未来能够看到这样的水上城市，既美观又环保！”艾米自信地回答。

展示结束后，孩子们兴奋地讨论着自己的梦想，想着未来的水上城市会是怎样的情景。汤姆说：“我希望将来能成为一名建筑师，设计更多这样的城市。”

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“我也想参与到这样的项目中去，保护我们的地球！”露西说，眼中充满了坚定。

杰克鼓励大家：“我们要一起努力，把这些梦想变成现实！”

在那之后，孩子们决定继续研究水上城市的概念，他们开始查阅更多相关的书籍和资料，深入了解水上建筑的技术和生态影响。