这里有物质和言语的夸奖，可以自主查阅学习下，把握好度，注重引导，尤其要注意孩子是人，关注心理，奖罚都别那么厉害，尤其是罚要少点。

我看过一种情况可以罚，例如孩子就要碰那个烫水壶，直接打手，小时候这样教他，是救他的命，总结的话就是当他的行为危害自己安全时，可以适度，其他则自行判断，多注重引导，夸赞，教育，要正面的做法远大于负面。

一般够用一辈子，对自己也可以这样做。但总体应该是人多用意志克服自己，实在不成，初期可以奖罚来让自己勤奋些，最后主要还是靠意识战胜懒惰，顶多适当依靠一下这个方式。

4让孩子当老师

我看到的情况还有求助孩子，让孩子帮你，然后他自己就会去学。因为教人的人必须自己清楚，他就得学的清楚，你问得他答不上来她也就清楚了。

具体的情绪表达，语言表达方式，需要把握好，是家长不懂，于是来问，而不是家长严厉的要考考孩子。

5比赛

孩子小时候，比谁做的快，干得好，很容易引导。我催我外甥女写口算，一上午写不了一面，我和她比赛谁算的快算的好，赢的有奖励，这孩子立马就写完了，算的时候我是控速，让她快赢但赢不了，差太远她会放弃，接近她就觉得有机会赢。在学校有时，孩子们之间也会自然的比赛，人天性就是不服输的。

讲题的话，真得交给老师吧，共享经验，讲适当的例子，我反正讲不明白。我想，最好是能实践，应该能理解的快点，有时候我个人和孩子交流也有点困难，思维模仿以及用简单的话叙述，这些能力我都退化了，而且现阶段我的耐心也已经不复从前了，初高中真的波澜不惊到没有任何情绪，之后决定恢复后，心境水平降低，肝也还没调理，对孩子当时也没急躁，只是说了句算了，于是看手机去了，之后从头开始修心吧。

6厌学情绪

记得我从小学开始厌学，最主要的原因是总觉得无法学以致用。后面想想也是，人是情绪动物，当你感情上抵抗的时候，说什么也就不听了，再有道理几乎也没用。

有人会说，长大你就知道学历有多重要了，孩子很讲道理，但是有时他着实不经历就不懂，所以我前面说的那方法可以用。

7结合游戏

也是利用竞争，那游戏怎么让人上瘾的，要学习模仿，一个学期怎么有什么奖励，每天打卡一个什么，累计碎片奖励各种，可以兑换米面油。学校与各个组织合作可以兑换免费游泳卷，拳击体验，羽毛球，篮球，台球，喝茶体验卷，等等等等

我看到一个视频，两个孩子在黑板比谁算的快，把比赛的热情炒起来，可以带动孩子不少的竞争心情。

再仔细考虑，经常输的孩子，这方面不擅长的孩子，不想争的孩子等等。各个方面，总有擅长或者喜爱的，调节比例，安慰奖啥的，待结合知识与实践效果考虑全面。

③从教育制度说

一学以致用

教育制度也确实要改变，孩子越是小，越是学以致用的东西多些，能抓住他们探索世界的好奇心，兴趣，然后学习。比如直接先展示运用，推东西怎样用力，力臂力矩，然后讲个热血故事，给个杠杆能撬动地球之类的，引导孩子明白用脑子解决问题。例子很多：怎样让瓶子气球出来，吹气有大气压之类的实验。越是小，立马学以致用的东西，越得多，之后长大了慢慢降低比例，循序渐进，应该能走的长远，起码不是大学后就断线风筝一样解放了，自律的人不必说，但其他的人起码应该会好点。

小主，

定规则的话套基础道理公式也是这样，无中生有，然后再分阴阳，所以有了在你的认知里你认为能学以致用的和不能的，然后考试或者学习都可以分出来，不懂就先七三开。例如，学的数学解决了什么问题，先把问题提出来，大家先想想，然后探索，学习前人经验，然后解决。

二科目改变

首先课本很重要，我要是管事的，我每年咋样都得把全国孩子学的课本以及改动，速看一下，有没有渗透进来的。主要注重培养能力，知识会遗忘，能力和心境有时候却有保持。（像是反应力，观察力，自学能力，总结归纳能力，反思能力，接受新学科的那种探索力，未知知识的接受力，对于反感知识强行逼自己学的那种抵抗力。随便写了些，主要是锻炼一些基础能力，而且要观察提出问题，未知情况并解决。）

科目内容更是要改变，基础医学法律知识的普及我看是需要。起码孩子遭遇校园暴力，知道世界上有法律的，能发出求助的声音。

医学知识，应该中医偏多，一些急救的方法，学了没坏处，卡住嗓子，骨折和伤口怎么处理啥的，人的基础是生命，学这个绝对没偏离的。

礼仪的课程也是，小学要尊敬师长，初一纠正思想，走路姿势，仪态等。