教学方法强调实践教学和现场教学，学生们通过参加生产劳动和社会实践来提高自己的能力和素质。

这种教学方法有助于工农兵学员更好地将所学知识运用到实际工作中，增强他们的社会责任感和创新精神。

毕业后，工农兵学员由国家统一分配工作，这无疑给他们提供了一个稳定的就业保障，同时也让他们能够充分发挥自己的专业知识和技能。

然而，工农兵学院的招生办法却成了一道难以跨越的门槛。

许多知青在得知这项政策后，纷纷希望能抓住这个难得的机会去读书，因为只有这样，他们才能离开农村，回到城市生活。

可是，各大队所拥有的推荐名额极其有限，这使得众多知青对这些名额趋之若鹜。

每个知青都渴望获得这个宝贵的名额，从而导致名额竞争愈发激烈。

此外，由于毕业后国家将负责分配工作，而城市里的工作岗位已被填满，要找到一份工作实属不易。

因此，工农兵大学的名额变得越发珍贵。

工农兵大学对当时的教育事业的发展和社会进步起到了积极作用，为广大工农兵提供了接受高等教育的机会，为国家培养了一批批具有实际操作能力的实用型人才，更为国家的建设与发展做出了积极贡献。

但是工农兵大学也存在一些问题：

首先就是教育质量参差不齐，由于招生条件和招生办法的限制，工农兵学员的文化基础和专业素质普遍较低，教学质量也受到了一定的影响，因此教育质量难以保证。

其次，工农兵大学的课程设置和教学方法与传统高校有较大差异。

工农兵大学更注重实践和应用技能的培养，对于理论知识的传授相对较少。

这导致工农兵学员在学术研究和理论知识方面的能力较弱，难以适应现代科技和社会发展的需要。

此外，工农兵大学的师资力量相对薄弱。