这并不是说球员会反感教练，球员们仍然会服从教练的安排。但是李建军清楚，自己没有办法真正融入球队，真正作为球队的boss，而不仅仅是coach。

回过神来，李建军看到魏乐以门线为起点摆了一排绳梯通向球场内，随后在绳梯前方随机地摆上了五六个标志桶，球员很快按照他的指示高抬腿跳过绳梯，随后按照指定的动作变向通过障碍物，冲刺到中线后停住脚步。

简单的热身训练，但是球员们没有表现出疑惑，都顺利完成了热身。这让李建军暗自点头，魏乐至少懂得基础的热身训练方法，讲解训练内容的能力也想必不错。

随后，魏乐又重新打乱了标志桶，又进行了几组结合带球和基础传接球的训练。

李建军突然发现，和同年龄普遍业余球员相比，面前的这支队伍看起来传接球显得十分从容，传接球时也显得十分注意力集中，这是怎么练出来的？

像是回答他的问题，魏乐很快将球员们分成了两组，他将球员三个一组，平均分布在分别相距二十米左右的正方形区域内，要求球员在区域内完成短传，尽量少地带球。

当魏乐吹哨之后，呈现三角形的三个正方形区域的球员中持球的那人要将球顺时针长传给下一个区域。

李建军在球队中也安排传接球的技术性练习，这种将区域分隔开的传接球练习也曾经安排过。但不得不说，能总结并且安排出这样新颖的训练方式，魏乐已经十分难得。

在前一天强调过防守的有序性，魏乐随后安排了依据战术的攻防训练。

从小区域内的3打4锻炼球员的小范围逼抢有序性，到分组的两名防守队员防守一名试图突破的进攻队员，李建军作为一名身经百战的青训教练，从中看出了不少门道。而越看越是对魏乐感到惊喜——实在是好苗子！

与很多人想的不同，做教练并不仅仅是穿着整洁的西装，站在场边呼来喝去那样简单。李建军清楚地知道，比赛有90分钟，但教练的工作量往往是非常庞大的，是训练决定了比赛。而他来考察训练，正是要看这个新晋教练对训练的态度，也要从训练内容上看这名教练的综合能力。

从目前来看，他是否能胜任一名职业球队主教练还尚未可知，但是他安排教练的能力已经可以让他在自己青训队伍的教练组中立足。

如此年轻，如果能接受更加专业的教练培训，他将有多么广阔的未来。

回到家，李建军拨通了一个电话。